ДИТЯЧО-БАТЬКІВСЬКІ ВІДНОСИНИ / Роль навколишнього середовища в дитячо-батьківських відносинах: думка К.С. Выгодского.
Основні ідеї К.С. Выгодского будувалися на поясненні внутрішніх психічних процесів не всередині людського організму, а в її суспільних відносинах з навколишнім середовищем, "не всередині мозку або духа, а в символах, мові, знаряддях, соціальних відносинах. Знак і знаряддя потрібні для того, щоб сам чоловік став іншим, і тоді він буде діяти інакше".
Таким чином, К.С. Вигодський, як науковий лідер педології вивчав проблеми взаємодії дітей і батьків на принципово іншому рівні. "Педология вивчає не тільки дитини як ціле, але ще ширше - дитини в її взаємодії з навколишнім середовищем".
Основним завданням педології є вивчення тих фаз і періодів, через які проходить дитяче розвиток. Встановлення цих періодів дозволяє педології розрізняти паспортний і реальний (анатомічний, фізіологічний, психологічний, культурний) вік дитини. Обидва ці віку не збігаються. Реальний вік дитини, тобто реально досягнута дитиною в процесі розвитку щабель, визначається трьома основними моментами.
По-перше, спадковістю цієї дитини, тобто тими зачатки, з яких беруть свій початок всі процеси розвитку.
По-друге, середовищем або тими умовами, в яких відбувається розгортання і визрівання спадкових зачатків дитини.
По-третє, так як і вплив спадковості, і вплив середовища виявляються на рухомий і розвивається організм, то цілком природно, що ці впливи залежать, насамперед, від того, в який момент розвитку позначається їх дію.
Отже, взаємодія дітей і батьків - це складний опосередкований процес, який впливає на розвиток і реальний вік дитини.
Соціальні, суспільні, політичні, моральні труднощі в кожному часовому відрізку історії мають свої особливості. Це спонукає філософів, психологів, педагогів того чи іншого історичного періоду розглядати проблему взаємодії дітей і батьків під тим кутом зору, що дані особливості в більшій мірі відображає. Безумовно, не завжди точки зору збігалися і, більш того, часто бували діаметрально протилежними.
Проблема взаємодії дітей і батьків була розглянута Л.М. Товстим роль особистого прикладу батьків та батьківського впливу на виховання: "Виховання є вплив на серце тих, кого ми виховуємо. Впливати ж на серце можна тільки гипнотизацией, якої так підлягають діти,- гипнотизацией, заразительностью прикладу.
По-перше, взаємодія повинна бути доцільним: "Будь-яке правило життя повинно бути введено в сім'ї не тому, що хтось інший його завів у себе, і не тому, що з таким правилом жити приємніше, а виключно тому, що це необхідно для досягнення поставленої вами розумної мети. Цю мету ви й самі повинні добре знати, і в переважній більшості випадків повинні знати її і діти".
По-перше, взаємодія повинна бути доцільним: "Будь-яке правило життя повинно бути введено в сім'ї не тому, що хтось інший його завів у себе, і не тому, що з таким правилом жити приємніше, а виключно тому, що це необхідно для досягнення поставленої вами розумної мети. Цю мету ви й самі повинні добре знати, і в переважній більшості випадків повинні знати її і діти".
Строгий батько діє в основному силовими, директивними методами, нав'язуючи свою систему вимог, жорстко направляючи дитини по шляху соціальних досягнень, при цьому найчастіше блокуючи власну активність та ініціативність дитини. Цей варіант загалом відповідає авторитарного стилю.
Автори майже всіх літературних джерел стверджують, що дисгармонія у сімейних відносинах тісно пов'язана з дисгармонією в дитячо-батьківських відносинах.
Автори майже всіх літературних джерел стверджують, що дисгармонія у сімейних відносинах тісно пов'язана з дисгармонією в дитячо-батьківських відносинах.
Вважається, що у матері є сензитивный період материнства - перші 36 годин після пологів. Якщо в цей період матері надана можливість безпосереднього спілкування з новонародженим, так званий контакт "шкіра - шкіра", то у матері виникає психологічний імпринтинг на даної дитини, інтимна (душевна) зв'язок з дитиною утворюється швидше, буває більш повноцінного і глибокого.
Батьківські установки або позиції - один з найбільш вивчених аспектів дитячо-батьківської взаємодії. Під батьківськими установками розуміється система або сукупність, емоційного батьківського ставлення до дитини, сприйняття дитини батьками і способи поведінки з ним.
Батьківський контроль - контрольні дії спрямовані на модифікацію проявів залежності у дітей, агресивності, розвиток ігрового поведінки, а також на більш успішне засвоєння батьківських стандартів і норм.