Саме материнство є найдавнішою і найбільш шанованою професією на землі. Але, як це ні парадоксально, може бути саме тому про матерів, нарівні з дітьми і геніями, накопичено найбільше негативної інформації. Можливо, що вони нас навіть трохи лякають.

Про тих, інших третіх існує безліч міфів. І ці міфи настільки безглузді, що над ними можна було б просто посміятися, якби вони не приносили колосальної шкоди. Найбільший міф, який складний про матерів, полягає в тому, що їм нібито не можна довіряти; ставиться під сумнів їх знання і розуміння власних дітей, оскільки ця тема викликає у матерів занадто сильні емоції. Тільки професіонали можуть "розбиратися" в дітях. Якщо б це було так, то не варто було б залишати дітей в руках їх власних матерів, оскільки дитячі життя дуже важливі для нашого суспільства. Добре ще що це тільки міф.

Істина полягає в тому, що саме матері знають про своїх дітей більше кого б то не було, а всього двісті років тому вони були єдиними компетентними фахівцями в дитячих проблемах. Без всякої допомоги вчителів, психологів, психіатрів, акушерів, педіатрів вони примудрилися вивести нас з печер, І довести до нинішнього століття, що носить горде ім'я "атомної ери".

Проблема полягає в тому, що більшість професіоналів нашого століття не довіряють батькам у питаннях, що стосуються їх власних дітей. Серед фахівців існує неписаний закон: "Всі матері - ідіотки, тому їм не можна довіряти". Впритул до нього примикає і наступне, часто повторюване твердження: "Розвиток дітей - це надто важлива річ, щоб можна було довіряти її матерям". Однак істина полягає у протилежному: розвиток дітей - це надто важлива річ, щоб можна було довіряти її кому-то ще, крім батьків. Спостерігаючи за матерями, я зрозумів, що вони знають про своїх дітей більше кого б то не було.

Втім, ми вже знаємо, наскільки живучими є міфи. Серед тисяч матерів, які пройшли через наш Інститут, було і кілька лінивих, недалеких і самозакоханих жінок. Однак у порівнянні з будь-якою іншою соціальною групою, серед матерів набагато менше ледачих, недалеких і самозакоханих осіб.

Проблема полягає в тому, що професіонали так довго і посилено "оглупляли" бідних матерів, що дехто з них вже готовий переконатися в правоті власних інстинктів. Матері читають жіночі журнали, в яких стверджується приблизно наступне: "Якщо ви будете уникати покарань, то зіпсуєте власних дітей". Простіше кажучи, дітей треба тримати в їжакових рукавицях, не соромлячись вдаватися до старого, випробуваного способу начебто ляпанців і потиличників. Читаючи такі поради, мати думає про себе: "Мені здається, що це неправильно, але ж це пишуть у такому авторитетному журналі!" Їй не хочеться вдаватися до "старого, випробуваного способу", а тому її душею мимоволі опановує занепокоєння. Незабаром вона читає іншу статтю в іншому жіночому журналі, де пишуть приблизно так: "Ніколи і ні в якому разі не смійте карати дитину, інакше ви отримаєте маленького неврастеніка, який буде ненавидіти вас всіма фібрами душі". - "Так якого ж чорта мені робити?" - задає питання остаточно заплуталася жінка.

А адже авторами обох статей є авторитетні фахівці із знаменитих університетів. І тоді мати каже собі: "Кому ж вірити? Адже я всього лише мати..."

Всього лише мати?

Є така стара іспанська прислів'я: "Грам матері варто кілограма священика". Так як же вчинити нещасної матері? Чесно сказати, я не знаю. Але мною володіє сильне підозра, що, якщо всі матері разом забудуть всі поради професіоналів (включаючи і того, хто написав цю книгу) і в кожному конкретному випадку будуть слухатися голосу власного серця, людство нічого не втратить. Вважають за потрібне - нехай отшлепают, а якщо треба - приголублять. Я впевнений, що в 99 % випадків вони будуть праві. Тим більше, що я особисто не знаю професіоналів, які були б праві в тих же 99% випадків.

А тепер давайте розберемо той головний міф, про який ми вже згадували: матерям не можна довіряти, оскільки вони занадто емоційно підходять до вирішення будь-якої проблеми. Виникає таке дивне відчуття, що дитині добре б мати матір, яка до всього, що його стосується, ставилася б холоднокровно. Задумаймося на хвилинку: у що перетворився б наш світ, якби всі матері раптом заразилися цим жахливим холоднокровністю? Навіть Наполеон якось зробив досить довгу перерву у своїх завойовницьких походах, сказавши при цьому знамениту фразу: "Нехай у Франції будуть хороші матері, і тоді вона буде мати хороших синів". І навіть його головний супротивник, англійський фельдмаршал А. У. Веллінгтон погодився з ним.

З міфу про емоційному відношенні матерів до всього, що стосується їхніх дітей, можна зробити висновок: вони не можуть бути об'єктивними. Виходить ще смішніше і ще сумніше. Найпоширеніший приклад, приводиться з цього приводу: в глибині душі кожна мати переконана, що саме її дитина є генієм, а оскільки це не так, то що можна говорити про об'єктивність?

Б. Фуллер говорив так: "Кожна новонароджена дитина є природженим генієм, але під мимовільним впливом оточуючих його людей і (або) не надто вдалих обставин він поступово перетворюється у посередність".

Дійсно, кожна молода мати бачить свою дитину генія. Але оскільки вона навряд чи читала Б. Фуллера, то не знає, що всі діти - генії, і думає, що геніальним є тільки її дитина. І в цьому вона, зрозуміло, права: її дитина геній. Її помилка полягає в тому, що вона говорить про це. Спостерігаючи за своєю дитиною і переконавшись в його незвичайної обдарованості, вона й сама розуміє, що тепер вже не в змозі ставитися до нього об'єктивно.

Безліч геніїв відзначали незвичайну обдарованість дітей. Я легко міг би заповнити цю главу одними лише цитатами з даного приводу. Генії дивляться на дітей і бачать в них самих себе. Матері бачать те ж саме, що і генії. Але матері чомусь не дозволяють говорити про це. Хоча шкідливі міфи про матерів продовжують поширюватися, ми обмежимося розглядом лише такого: "У матерів панує дух змагальності, і вони хочуть, щоб їх дитина в усіх відношеннях був краще інших дітей".

Треба сказати, що ми не знайшли підтвердження цього міфу, спостерігаючи за матерями, які пройшли через наш Інститут. Нам здалося, що матері стурбовані не тим, щоб їх дитина була краще за всіх інших, а тим, щоб він зміг максимально реалізувати свої здібності. Погодьтеся, що це зовсім не одне і теж. Процес пізнання приносить радість обом - матері і дитині.

Матері є найбільш відповідними вчителями для своїх дітей. При цьому процес навчання приносить самим матерям ні з чим незрівнянну радість. Мені пригадується травень 1963 р., коли публікацією в "Домашньому журналі для жінок" нашої статті "Навчайте свою дитину читати" непомітно почалася "тиха революція". В цей час як раз відроджувалося рух за жіночу емансипацію.

Під впливом цих двох процесів у нашому суспільстві відбулося безліч змін. Більше того, ці процеси стали чинити взаємний вплив. Жінки вимагали собі місця під сонцем, і в результаті почали займати посади конгресменів, губернаторів, астронавтів, керуючих, релігійних лідерів, ставати вченими, адвокатами і т.д. Мільйони молодих жінок спостерігали за успішною кар'єрою інших жінок у тих галузях, які раніше вважалися привілеєм чоловіків. Однак більшість жінок хотіло для себе зовсім іншого - їм хотілося стати "компетентними матерями-фахівцями". Це не означає, що вони зовсім не цікавилися світом чоловічих професій. Просто набагато більше їм хотілося професії суто жіночою, І вони відкидали сучасний міф про те, що материнство - це свого роду рабство, де жінка стає жертвою нудного життя, що складається з миття посуду і домашнього прибирання. Ці жінки розглядали материнство зовсім інакше: як саму чудову і почесну професію, яку тільки можна собі уявити. І вони, на відміну від емансипованих жінок, не були стурбовані станом справ в світі і проблемою того, як змінити його на краще. Втім, не зовсім так. Просто вони вірили, що саме гідне виконання своєї ролі кожної матір'ю і призведе до того, що наш світ зміниться і стане чудовим. Дійсно, хто сказав, що покращувати світ треба допомогою зміни якихось світових організацій, а не за допомогою поліпшення самих людей? А адже матері розпоряджаються найважливішим з усіх світових ресурсів - дітьми.

Матері були глибоко стурбовані катастрофічним станом шкільної системи. А цей стан було видно неозброєним оком. Тоді вони просто вирішили взяти справу виховання та освіти дітей у свої руки. І чоловіки були згодні в цьому питанні зі своїми дружинами. Причому шлях до цього був гранично простим - жінки повинні стати компетентними матерями.

Це рух збіглося з початком "тихої революції". Результат виявився неймовірним. Коли нове покоління матерів виявило, що вони не тільки можуть навчати своїх дітей читати, але що їх набагато легше навчити будинку, коли їм лише два роки, ніж у школі, коли їм вже буде сім, перед ними буквально відкрився новий світ. І це був світ батьків і дітей. Він володів внутрішнім потенціалом, здатним змінити вигляд планети за найкоротший час і самим ідеальним чином. Молоді й гарячі матері стали вчити своїх дітей читання, причому деякі вчили читати відразу на двох або трьох мовах. Вони викладали своїм дітям математику, і ті домагалися вражаючих успіхів. Вони давали їм різноманітні знання про птахів, квітах, деревах, президентів, прапорах, націях і поняття про безліч інших речей. Вони вчили їх гімнастичним вправам, плаванню і грі на скрипці.

Через найкоротший час мами виявили, що можуть навчати дітей абсолютно все, якщо тільки робити це щиро і постійно ґрунтуватися на фактах. Найцікавіше відкриття полягало в тому, що, діючи таким чином, вони розвивають інтелект дитини. Більш того, процес навчання опинявся найприємнішими годинами, які матері проводили зі своїми дітьми. Після цих занять мами і діти буквально відчували приплив любові і поваги один до одного. Наскільки ж сильно відрізнялося це нове покоління матерів від попереднього покоління!

Істина полягає не тільки в тому, що материнство - це найважливіша професія, але і в тому, що саме матері були першими вчителями людства і до сих пір залишаються кращими його вчителями. Це саме завдяки їхнім старанням людство слезло з дерев, вийшло з печер, а тепер готується увійти в XXI століття. Головна відмінність сучасних, "компетентних" матерів від матерів минулого полягає в наступному. Моя власна мати є типовим прикладом. Вона виростила своїх дітей, з яких я був старшим, інтуїтивно дозуючи любов і дисципліну. При цьому вона всю себе віддавала дітям, бачачи свою єдину нагороду в їх успіхах.

"Компетентні" матері пішли далі. Вони не просто покладаються на свою інтуїцію, але і прагнуть придбати спеціальні знання. Серед них немає таких жінок, які б відносилися до материнських обов'язків, як до важкої і нудної роботи. Хоча, звичайно ж, їм постійно доводиться виконувати найрізноманітнішу роботу по дому. Але це для них не головне. Завдяки спеціальним заняттям вони досягли помітних успіхів у власному розвитку.

У своєму Інституті ми не вчимо дітей, а матерів. Після навчання вони, фігурально висловлюючись, виявляються не в початку кінця, а в кінці початку. Як правило, їм від 25 до 32 років, і вони вчаться говорити по-японськи, читати по-іспанськи, грати на скрипці, виконувати гімнастичні вправи. Вони відвідують музеї, ходять на концерти і займаються безліччю інших чудових справ. Природно, що вони займаються цим разом зі своїми дітьми, що посилює їх взаємну радість.

Матері прекрасно усвідомлюють свою головну задачу і відчувають гордість за своїх дітей, яким у недалекому майбутньому доведеться змінити світ. Крім того, вони постійно поглиблюють свої знання. Розвиваючи своїх дітей, матері з деяким подивом виявляють, що одночасно вони і самі розвиваються, що їх життя наповнюється новим змістом і новими високими цілями.

Прекрасний побічний ефект, чи не правда? Але чи означає це, що до тих пір, поки будь-яка мати не зважиться стати компетентною матір'ю, у неї немає жодних шансів розвинути інтелект дитини? Звичайно ж, немає. Всіх матерів (батьків), які пройшли через наш Інститут, ми розділили на три групи.

До 1-ї групи належать ті самі "компетентні" матері, про які ми тільки що говорили. Вони відносяться до материнства як до самої важливої та серйозної роботи, і весь свій час без залишку присвячують вихованню дітей.

До 2-ї групи належать ті матері, які хоча і проводять зі своїми дітьми досить багато часу, але все ж знаходять можливість займатися й іншими видами діяльності. Це може бути викликано як фінансовими труднощами, так і з величезним бажанням реалізувати себе в чомусь ще.

До 3-й групі матерів відносяться ті, які приділяють своїм дітям досить мало часу. Як правило, це відбувається тому, що вони змушені багато працювати, щоб утримувати сім'ю. І це дуже сумно як для самих матерів, так і для їх дітей. Цивілізоване суспільство повинно надати можливість кожній жінці залишатися вдома і виховувати свою дитину.

Чи варто говорити про те, що матері, які входять у всі три групи, беззавітно віддані своїм дітям і намагаються забезпечити їх усім найкращим. Очевидно, що, хоча ми з нею не зіштовхувалися, існує і 4-я група. У неї входять матері, які лінуються займатися дітьми або просто їх не люблять. Деякі з них обмежуються тим, що лише годують і одягають своїх дітей, а деякі навіть потрапляють на сторінки кримінальної хроніки за дітовбивство. Цілком зрозуміло, чому в нашому Інституті ми не зустрічалися з такими матерями. Не так давно в одному з телевізійних ток-шоу ведучий програми звернувся до мене з питанням: "чи Не здається вам, що для уникнення подібних трагедій подружнім парам треба видавати ліцензії, за якими вони зможуть заводити дітей?" Тоді я відповів, що ніколи про це не думав, але обов'язково подумаю. І ось моя думка на цей рахунок: якби у мене була впевненість, що в нашому уряді сидять мудреці, які не поступаються біблійному Соломона, які зі 100%гарантією зуміють визначити майбутніх убивць, розбещувачів, збоченців, то ця ідея заслуговувала б на увагу. Але хто з нас вірить, що там сидять саме такі мудреці?

Мало того, у мене є сильна підозра, що з більшості психічно нормальних молодих жінок, які не люблять дітей, виходять першокласні матері, як тільки вони народять свого власного дитини,

На щастя, четверта група матерів дуже нечисленна.

Матері з 1-ї групи можуть розвивати і успішно розвивають інтелект дитини, якщо їх тільки навчити, як це зробити. Те ж саме відноситься і до матерів з 2-ї групи. Як правило, вони можуть приділяти своїй дитині від трьох до чотирьох годин у день. Цього цілком достатньо, щоб навчити його читати, писати і дати різноманітні енциклопедичні знання. А це дозволяє не просто розвинути, але багаторазово посилити дитячий інтелект. Правда, у них майже не залишається часу для того, щоб вчити дітей грати на скрипці, говорити іноземною мовою або виконувати гімнастичні вправи.

Мене часто бентежать ті розмови, які ведуться в нашому суспільстві з приводу того, що переважна більшість сьогоднішніх матерів змушені працювати, а тому не можуть цілими днями займатися вихованням своїх дітей. Звідси якось мимоволі робиться висновок, що матері, яким не доводиться ходити на роботу, з ранку до ночі тільки й зайняті тим, що виховують свою дитину. Мені здається дуже образливою сама думка про те, що моя старомодна матір, яка присвятила двадцять п'ять років вихованню своїх дітей, займалася тільки цим. Тоді, чверть століття тому, ще не було електричних пральних і швейних машин, газових та електричних плит, не кажучи вже про тостерах, посудомийних машинах, міксери, кондиціонерах і тому подібних речах. Тому можете собі уявити, яка велика навантаження лягло на її плечі, а нас у неї було троє. Так, вона не ходила на роботу, але це не означає, що вона не працювала. І те ж саме можна сказати про переважну більшість її сучасниць.

При цьому наша сім'я зовсім не відносилася до числа малозабезпечених або сімей з низьким рівнем освіти. Моя мати змогла закінчити коледж, а батько дуже непогано заробляв навіть у роки Великої депресії, так що дозволяв собі чимало грошей витрачати на книги, яких у нас в будинку було безліч. Я вважаю, що моя мати приділяла кожному з нас не менше чотирьох годин на день.

Що можна сказати про матерів з 3-ї групи, які змушені сильно обмежувати час, проведений зі своїми дітьми? І зуміють допомогти їм рекомендації, викладені в цій книзі? Так, звичайно, тому що головне не в кількості часу, який ми проводимо зі своїми дітьми, а в його якості. Зрозуміло, жінка, яка працює на повну ставку, при всьому бажанні не може приділяти своїм дітям необхідної кількості часу. І було б нечесно вимагати від неї. Втім, ніхто не хоче в цьому зізнаватися, оскільки подібне визнання означало б, що майбутнє наших дітей вступає в протиріччя з інтересами нашої кар'єри. В здоровому цивілізованому суспільстві кожній жінці, яка вирішила народити дитину, повинна бути надана можливість займатися його вихованням протягом перших шести років його життя. А після цього вона може повернутися до своєї колишньої професії. Багато жінок, які є професіоналами у своїй справі, хочуть саме цього. Вони визнають, що професія матері є найважливішою. Більш того, вони запевняють, що перерву в кар'єрі, викликаний материнством, анітрохи не пошкодив їх професійним якостям.

Шість років - це небагато для дорослого та майже все для дитини. І як це сумно для нашого суспільства, що батьки змушені працювати цілими днями, щоб забезпечити своїм дітям матеріальне благополуччя. В результаті діти мало бачать своїх батьків, і це саме тоді, коли вони найбільше їх потребують! Коли ж ми домагаємося матеріального благополуччя і отримуємо можливість більше часу приділяти своїм дітям, раптом з'ясовується, що ті вже виросли. І тепер у них самих немає для нас часу. Лише тоді ми розуміємо, що поїзд вже пішов. А може бути, то матеріальне благополуччя, до якого ми так прагнули, було, зрештою, не таким вже й важливим? Тут є про що подумати не тільки батькам, але і всьому суспільству в цілому. Кожен з нас в глибині душі розуміє, що видаляти дитини від матері і поміщати його в дитячий сад - це поганий вихід з положення. Всі це розуміють, але ніхто не хоче визнавати це вголос.

Не можна поводитися з дітьми, як з ягнятами, і збирати їх в маленьке стадо. Ніяке спілкування з однолітками не замінить дитині батьків. Чим менше дитина, тим більше значення для нього має кількість і якість часу, який він проводить зі своїми батьками.

Саме вони його кращі вчителі, і повинні залишатися ними завжди. Ч.Симмонс одного разу сказав: "Якщо ви хочете позбавити світ від його недоліків, почніть з того, що заручіться підтримкою матерів". Ми зробили це ще тридцять років тому і з тих пір ніколи не шкодували про це. А в те, що світ потребує поліпшення, не сумнівається жодна людина, яка читає газети і дивиться телевізійні новини.

Але чи є який-небудь сенс ростити високоінтелектуальних і абсолютно здорових дітей, якщо їм доведеться жити в явно нездоровий світі? Кожному, хто хоч трохи замислиться над цим питанням, стане ясний відповідь; такі діти - це єдиний шанс для нашого світу змінитися на краще. Саме від них залежить те, яким він стане, оскільки людські істоти можуть здійснювати свої мрії на практиці.

Вгору...